6月25日，在心理讲师崔静静的课堂上，正上演着一出关于小学生课间发生小矛盾的小品，下面的听课的“学生”一晃回到自己的小学生活，寻觅儿时同伴间的吵闹。那天的这堂课有些特殊，学习对象是三十位蔚斗小学一年级的学生家长。了解到，本次课堂仅是北仑区戚家山街道化技术学校“家长成长教育”项目的一次体现。

　　“家长成长教育”实验项目于2020年7月正式启动，以中小学学生家长为培训对象实验，采用“链式管理模式”，即学校为主动轮，中小学校和社区为链条，家长为从动轮，以主动轮通过链条带动从动轮转动的方式达成目标。使得社区教育中心、中小学校、家庭和社区之间能加强教育联动，充分实现各方的资源优化配置，有效提升家长的家庭教育素养，构建学校、社区教育中心、家庭“三位一体”的现代家长成长教育模式。

　　此实验项目在准备期间便建立戚家山“家庭教育合作共同体”，成立戚家山社区教育中心“家长成长学堂”，整合家长教育资源，建立指导教师队伍，并在小学，幼儿园分别举行了《家有小学生——陪孩子顺利迈入小学》《与孩子一起阅读》《带上爱与责任，和孩子一同成长》《有温度的吸引》四期家长成长教育专题讲座，受到了家长朋友的认可和欢迎。此后进一步成立“链式管理”实验项目工作小组参与调研，制定培训计划；组建家长委员会，加强家长学堂与中小学校及家长之间的相互联系和沟通交流；开展系列家长教育培训活动，如：开展线上培训、线下家庭教育名师专题讲座与送课下社区等星欧平台。这不仅做好了家长成长教育素质提升工程，也让家长素质的提升培训工作反向融入社区治理，支持社区建设，形成双向发展。

　　“从事教育工作近30年来，我深感家庭教育的重要性，但很多中小学开展的家庭教育始终停留在表面，实效性不强，因此我想通过这个教育实验项目帮助更多的学生和家长共同成长。”戚家山成校校长宋永跃表示到。据成校调研发现，现阶段至少有50%的家庭教育存在问题，主要面临家长的思想、态度、能力水平三个方面的突出问题。因此积极探索新时代家长成长教育模式，培育提升家长家庭教育的综合能力和人文素养成为当务之急。

　　据了解，在项目的实施阶段需开展7节家庭教育培训课程，于5月份开始，至7月份结束，目前为止已开展了四期，取得显著成果。前期课程当中，培训师们用小游戏、亲子沟通情景剧等教学方式启发家长认识到成长型思维的重要性，以及在孩子遇到挑战、障碍等关键领域如何形成成长型思维。还通过让家长填写《亲子关系自评量表》，使其更了解各自亲子关系现状。以案例来解释解决沟通问题的三个步骤，引导家长用真诚、信任、尊重、智慧与孩子进行有效沟通，并与家长共同探寻家校合理配合形成教育合力的方式。有家长反馈到：“在家庭教育的很多问题上，我原本并没有一个清晰的认识，经过专家们的培训后，在不同的问题上我都能’对症下药’了！”

　　通过近两年的项目实验，戚家山成校预期能够在街道范围内形成团队合力共建，高度重视家庭教育的良好氛围，并让更多家长掌握达到建设好人生第一所学校的能力要求。除此之外，能够形成“链式管理”的家长成长教育培训品牌，根据培训课程，编写完成不同层次的家长成长教育课程读本。返回搜狐，查看更多