为什么“成长型思维”今天如此备受关注？这不仅是因为，在《2018美国教育趋势》报告中，这种思维模式排名首位，更在于“成长型思维”本身所具有的独特价值和作用。

　　和固定型思维相对，成长型思维相信所谓的“天赋”与“能力”能通过自己后天的努力去获得，有助于培养孩子面对困难和挑战的积极态度。

　　今天摘录北京市第三十五中学副校长王红军博士的开学致辞，同时和大家一起探寻“成长型思维”的内涵和特点到底有哪些。

　　不知大家是否注意，在《2018美国教育趋势》报告中排名第一位的是什么？答案是成长型思维。刚刚艺术班的同学畅想了中国前后70年的风云变幻，我们不难体会到，在这个世界上，唯一不变的就是变化本身。伴随着科技社会的迅猛发展，改变一直在发生。而于我们而言，最重要的是思维方式的转变。请相信自己，你可以进步，相信所谓的“天赋”与“能力”能通过自己后天的努力去获得，这就是成长型思维。

　　第一，每人突破一个自己的舒适区。是不是有一件事可以让自己不舒服些，在克服难受的过程中蜕变成长。

　　第二，学会彼此尊重。是不是还纠结在自己的小情绪中，这不是成长型思维应有的态度，同学们要放眼到更广阔的世界。

　　第三，培养责任意识，对自己、对他人、对社会、对国家、对任何事情拥有责任感。

　　老师们、同学们，希望我们的校园是一种成长型思维的校园，希望我们每一位同学都有爱有责任有尊重。倘若我们带着这样的成长型思维走向世界，相信每一个人都会成为代表中国的名片。

　　不知大家是否注意，在《2018美国教育趋势》报告中排名第一位的是什么？答案是成长型思维。刚刚艺术班的同学畅想了中国前后70年的风云变幻，我们不难体会到，在这个世界上，唯一不变的就是变化本身。伴随着科技社会的迅猛发展，改变一直在发生。而于我们而言，最重要的是思维方式的转变。请相信自己，你可以进步，相信所谓的“天赋”与“能力”能通过自己后天的努力去获得，这就是成长型思维。

　　第一，每人突破一个自己的舒适区。是不是有一件事可以让自己不舒服些，在克服难受的过程中蜕变成长。

　　第二，学会彼此尊重。是不是还纠结在自己的小情绪中，这不是成长型思维应有的态度，同学们要放眼到更广阔的世界。

　　第三，培养责任意识，对自己、对他人、对社会、对国家、对任何事情拥有责任感。

　　老师们、同学们，希望我们的校园是一种成长型思维的校园，希望我们每一位同学都有爱有责任有尊重。倘若我们带着这样的成长型思维走向世界，相信每一个人都会成为代表中国的名片。

　　日前，美国独立网站Teach Thought通过分析2018年教育行业的访客网络行为得出了美国人最关心的教育话题和最热门的教育趋势，并发布了《2018年美国教育趋势》报告。以下是2018年美国教育趋势TOP20的内容：

　　排在第一名的是成长型思维，还有其他入选的如基于脑科学的学习、布鲁姆目标分类法等，都是属于学习科学领域的研究成果和实践。

　　美国的教育极其重视学习科学的研究，科学家和教育者研究大脑是如何学习的？研究思维是如何发展的？认知是如何发生的？会涉及到心理学、教育学、神经学和行为学等等多种学科。所以，在美国人眼里，教育绝对是一门科学，观察、分析、跟踪学习者的学习、心理和行为方式，然后建构理论，建立模型，再建范式，供教师们教学使用。

　　“成长型思维（growth mindset）”概念就是很典型的研究成果，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。此理论的提出者是斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克教授，她发现思维模式对我们想要什么以及能否成功达到目标至关重要。与固定型思维不同的是，成长型思维有助于培养孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

　　卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）教授研究发现，孩子们之间的根本差异在于思维模式，思维模式的差异会导致他们在智商出现分化。

　　如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，那么我们拥有的就是“固定型思维”（fixed mindset）。

　　如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维”（growth mindset）。

　　拥有固定型思维的孩子，往往害怕失败，担心自己看起来不够聪明、比较笨，从而拒绝面对困难、接受挑战，他们的潜力也会因此受限。

　　对他们来说，智商和能力是可以通过自己的努力改变的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战。

　　拥有成长型思维的孩子，敢于、乐于突破自己的“舒适区”，去学习新知识、迎接新挑战，他们大脑中的神经元也会因此形成新的、强有力的联结。