学习能力是新时代革命军人必备的能力。军事职业教育的基本特征是在岗自主学习，以促进广大官兵开展高质量学习、快速胜任岗位，要求大家加紧提高学习能力，大力培塑与建设世界一流军队要求相匹配的学习态度、学习动力、学习效能和学习创新能力。

　　当今社会，学习能力日益成为军人综合素质的核心能力，全面建成世界一流军队必须从点滴入手强化官兵的学习力。

　　树立学习力是竞争力的理念。军事领域的竞争，归根到底是人才的竞争。一支军队要形成对敌优势，具备敢于竞争、敢于斗争的锐气，其内在表现必然是文化的、科技的、创新的、学习的。对广大官兵来说，想尽快成为行家里手，成为每个岗位的专才精英，应充分用好军事职业教育这个大平台，切实做到干什么学什么、缺什么补什么、未来战争需要什么钻什么，以学习力坚定直面强敌、超越对手的能力自信，奋力抢占军事竞争制高点。

　　树立学习力是发展力的理念。学会学习，已成为当代官兵生存、发展的基本能力。研究资料表明：军事人才必须以每年6%～10%的速度更新知识，才能适应军事斗争变革的需要。随着世界新军事革命加速推进，作战指挥的战略性、联合性、时效性、专业性要求越来越高，武器装备的远程精确化、智能化、隐身化、无人化愈加明显，以效能为核心、以精确为导向的军事管理革命蓬勃发展。面临新的形势任务，我们必须强化本领恐慌、能力危机，努力学习确保跟上时代、胜任岗位、升级能力。

　　树立学习力是创新力的理念。未来信息化战争，作战节奏加快，战场形势复杂多变，不确定因素成倍增长。这就要求指战员具有很强的分析判断能力、快速灵活的反应能力、武器装备组合运用的创新能力。这些能力要靠指战员平时不断地学习和积累，只有具备较强的独立获取知识和更新知识的能力，才能更好地适应未来战争要求，才能立于不败之地。

　　军事职业教育是自主性很强的在岗学习，把正学习方向，对提高官兵学习能力至关重要。

　　夯实理论素养。新时代革命军人，必须把学懂弄通习新时代中国特色社会主义思想尤其是习强军思想，作为提升学习能力的时代坐标；把掌握马克思主义基本立场观点方法，作为锤炼提高学习能力的逻辑起点；把掌握军事思想等优秀经典军事思想，作为照亮我们前进道路的理论光芒。

　　聚焦打仗主业。紧盯职能使命和主责主业，紧盯未来战场和未来战争，自觉来一场自我学习革命。以备战打仗需求为牵引，着眼未来担负的作战任务，把打仗所需、岗位急需、素质必需的内容作为学习的第一选择，搞清现代战争制胜机理，搞清练兵备战重难点问题，搞清强敌对手实力特点，把打仗的本领搞过硬。

　　学会科学思维。思维力对学习力具有决定性的作用，只有掌握科学的思维方法，才能搭起知识与智慧之间的链接，才能促进知识向能力高效转化。应学会用战略思维统揽全局，用创新思维引领发展，用辩证思维把握规律，用法治思维固牢根基，用底线思维防范风险，持续提升学习思考能力和解决问题能力。

　　紧跟科技前沿。进入21世纪以来，以互联网、大数据、人工智能为代表的高新技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展，深刻影响着世界新军事革命发展，这要求我们必须把跟进学习高科技知识突出出来。同时，还应认识到最新科学工具对提升学习效能的作用，从而善于发现和运用科学工具来强化、丰富我们的学习。

　　军事职业教育学习有其自身特点和规律，要求官兵用好碎片化时间系统学习掌握知识体系。

　　向书本学与向实践学相结合。向书本学，重在获得新知识、了解新思想、树立新观念，提高思维的逻辑性、深刻性、创造性，把感性的东西变为理性。向实践学，重在了解部队战训建管新情况、解决新问题、总结新经验、弄清基本成因、把握发展趋势、研究应对措施，从总结探索中提高理论水平和备战打仗能力。

　　向官兵学与向专家学相结合。发扬军事民主的优良传统，发挥官兵战法训法创新的源头和主角作用，注重向身边的比武尖子、训练达人和精武标兵学习绝招绝活绝技，不断激发潜能、超越自我。注重发挥专家学者在理论、技术、思维、眼界等方面的造诣和优势，真正搞清军事理论深刻内涵、信息作战制胜机理、武器装备运行原理、作战对手深度分析，不断提高备战练兵层次水平。

　　深入思考学与带着问题学相结合。只有深入思考，才能成就高质量的学习；只有不断提出问题，思维方能始终处于活跃状态，才能更快达成最终学习目标。官兵应将勤学与善思、深思与提问统一起来，真正把书上的死知识变为真见识，把别人的东西变为自己的。应坚持问题导向，面对改革和备战打仗的新形势新任务，在深入思考中发现新的问题，在质疑批判中形成新的认识，在剖析热点难点问题中把握工作规律，提出破解问题的真知灼见，真正做到学以致用。

　　计划牵引学与个人自主学相结合。一方面，应聚焦备战打仗主责主业，指导官兵对标岗位职责、对表阶段任务、对照个人短板，发挥直接领导对部署岗位职责清楚、承担任务了解、素质状况熟悉的优势，指导直接下级、兼顾下两级，制订学习计划、明确主攻方向、确定学习目标。另一方面，应把自主权交给部队，让部队自愿抓主动抓，紧扣官兵个性化学习需求，对具体学什么、怎么学、何时学，主要交由官兵自己选择。

　　传统方式学与现代手段学相结合。立足部队现有实际，用好读书读报、集中学研、交流辅导等传统方式抓专题学习。同时顺应“网络+教育”发展趋势，依托军事职业教育网络服务平台和各种移动离线手段，组织官兵利用点滴时间、点滴资源开展个性化学习，把最重要、又急需、还缺失的素质短板补强补齐。

　　加紧提高官兵学习能力，应将军事职业教育与部队“四个秩序”有机融合，为官兵愿意学、自主学、高效学提供政策支持和技术支撑。

　　有效激发学习动力。当前，军事职业教育走深走实的关键，在于用好政策杠杆来撬动激发广大官兵“我要学”的内生动力。应建立健全军事职业教育动力机制，坚持以正向激励为主，把学习能力、学习态度和学习绩效纳入官兵考核评价体系，教育引导官兵树立高远追求，将学习作为精神追求和政治责任，以学习加速度赶超强敌对手。

　　不断丰富学习资源。以备战打仗需求为牵引，针对不同类别、不同专业、不同层次岗位，建好建强课程资源，重点突出党的创新理论，突出新知识新理论新技术新装备，突出新型作战力量、新型作战样式、新增专业领域，突出战史战例和外军知识等，为官兵提供多样化、个性化、精准化在岗学习服务。

　　迭代升级学习系统。完善军事职业教育互联网等服务平台功能，实现基于网络空间的教与学应用、教学状态监测、大数据分析的智能化学习管理；统筹线上与线下、固定与移动、现代与传统相结合等学习环境条件建设，积极开发运用离线学习终端。通过多措并举、动态更新，为开展多样化教育、个性化学习、智能化服务、精细化管理提供坚实支撑。